探索游戏化学习模式推动未来教育创新——基于《罗布乐思》的游戏化学习系列项目实践
畅想未来教育，将会是一番怎样的图景？北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰在《未来教育重塑研究》一书中提出，未来的学习应该是更科学、更快乐、更有效的。基于对未来学习的设想，他进一步指出未来的教育应以学习科学为基础，以游戏化学习为特色，融合现代教育技术和创新学习方式，让学习更科学、更快乐、更有效，让每一个孩子都能健康成长为面向未来、适应未来、德智体美劳全面发展的拔尖创新人才和合格人才。
事实上，自21世纪以来，国内外教育领域就越来越关注游戏化的价值，并将游戏化学习与人工智能、云计算、扩展现实等一同列为影响未来教育的新技术。全球各地教育研究机构、学校也在探索如何在课堂中引入游戏化教学的不同方式，如威斯康星大学麦迪逊分校Squire教授就曾经让学生通过玩《文明Ⅲ》游戏学习世界历史。研究结果显示，学生不仅从游戏中学到了地理和历史方面的学科知识，加深了对文明的理解，培养了问题解决能力，还通过探究学习活动，形成了自主学习、合作探究的学习共同体。又如北京大学教育游戏研究团队在中央电化教育馆等机构和组织的支持下，开展了“游戏进课堂创新研究计划”，通过联合研究人员、企业人员和一线教师，致力于将游戏化学习方式融合进课堂中，并取得了一些阶段性的成果。
借助前沿科技和产品发挥平台和生态效应，通过游戏化的方式助力教育创新也是腾讯游戏一直以来努力的方向。2019年5月，腾讯宣布与风靡全球的数字创作工具Roblox建立战略合作关系，以创新教育为重点，多元游戏为辅，将Roblox打造为“教育+创作”的首选，积极鼓励年轻一代学习编程，在创作中实现自我。2019年9月正式公布其中文名罗布乐思，2021年7月于全平台开放。为进一步探索罗布乐思数字创作工具如何与课堂教学相结合，创造快乐有趣、科学高效的学习体验，腾讯互娱社会价值研究中心与罗布乐思联合上海市科技艺术教育中心、上海黄浦区青少年科技活动中心和同济大学进行了系列面向学生、教师等全方位的创新课程和工作坊探索。
孩子们的游戏夏令营：
人工智能赋能青少年科技创新
2021年的暑假，上海黄浦区青少年科技活动中心携手腾讯互娱社会价值研究中心和腾讯游戏罗布乐思产品中心举办的科技夏令营正式开营。罗布乐思（Roblox）在全球拥有1.5亿月活跃玩家，它通过游戏将世界连接在一起，让所有人都可以一起想象、创作并享受游戏带来的乐趣。这次夏令营，来自黄浦区内多所学校的30余名孩子通过罗布乐思体验了全新的科技世界。老师带领学生以人工智能为主题展开项目式学习，学生们通过学习使用罗布乐思编辑器和Lua语言设计自己的游戏化项目。本次项目制学习在提升学生编程能力的同时，也培养了其创造性思维和设计思维。
学习过程中，孩子们认识到原来做一个好玩的游戏并不简单：玩法、故事情节、美术都需要经过严谨的设计。他们对罗布乐思逐步产生了兴趣，想要挑战成为一名真正的创作者。罗布乐思的特点是让青少年们通过沉浸式的游戏化教育学习，利用自身的创造力和想象力，在游戏化创新思维的培养中逐步提高自身的编程能力、设计思维和自主学习能力。通过此次夏令营，孩子们可以充分享受过程中的趣味，培养游戏化思维，创作出令自己满意的作品。
开展特色课程：
游戏设计工具与青少年设计教育结合
除了编程、人工智能等硬核科技的学习，游戏还是孩子们解决现实问题的实验工具。2020年秋季，在腾讯互娱社会价值研究中心为上海市青少年设计创意院提供的未来社区设计课程中，同学们作为数字艺术设计师，学习使用罗布乐思创作引擎设计自己想象中的社区，以通过设计解决现实社区中的某些问题，或者展现自己对未来生活的构想。
参照芬兰阿尔托大学原教授蒂娜·劳丽拉 (Tiina Laurila)提出的“设计思维与设计基础”概念，课程的主题设置为：“ME”(自我觉察与反思)、“WE” (团队创建和创造力)、“YOU”(关注上海和国家发展)、“THEY”(聚焦全球可持续发展)。课程从全球视野出发，向同学们介绍纽约、波士顿、伦敦和巴黎等城市经典的社区改造案例，介绍成熟的社区设计、改造方法与思想，丰富同学们的知识库，从而使同学们能够在设计社区的过程中运用艺术、环保、科技等多种理念，思考如何解决真实世界中已经发生以及可能发生的问题。
结课展示中，同学们用自己在罗布乐思中的设计作品展现了精彩的设计思维和创造力，也展示出游戏化设计工具和青少年设计教育结合的无限前景与可能。对同学们而言，这不仅是一次富有吸引力的“做中学”的体验，同样也是一次面对真实情境解决问题的锻炼；对家长而言，他们认识到设计思维的培养能够作为青少年未来生活的“导航”，而罗布乐思的学习则可以作为青少年可以持续使用的创造工具，也有家长在课程中默默加入到学习的队伍；对我们而言，这次课程不仅仅是对青少年设计教育的一次大胆尝试，青少年在作品背后呈现的极具生命力和创造力的设计作品也带给我们许多意想不到的惊喜和感动。希望设计思维能够赋予青少年能力，让他们在学习过程中掌握工具的同时并且拥有改变世界的勇气与自信。
游戏与青少年之间天然存在着亲切感和吸引力，而罗布乐思不仅可以作为一款沙盒游戏供玩家在其中娱乐，也可以提供创作游戏的开发者编辑器，让玩家创造属于自己的游戏。在罗布乐思虚拟的3D世界中，借助可视化3D教学模式，同学们在一个立体的三维空间里构思并实现自己设计的社区，利用特效呈现出动态的社区环境；在不同的状态下，社区也呈现出不同的功能以满足居民的生活。空间的拓展、视角的转换、动态的变化、多角度的设计，都是传统的创造手段所不能给予的，而在罗布乐思里，这些都可以在老师和其他同学们的帮助下实现。同学们的设计不仅停留在课堂中，而是可以通过网络向更多的人展示、传递他们的设计与创意，从而产生更多不受时间、地域限制的交流，不断发展、碰撞出新的可能。
与教师们一同发现游戏力：
探索游戏与创新教育结合的新路径
促进游戏在教育领域发挥更进一步的作用，还需要与最前线的教育工作者一同发掘游戏的教育价值。早在2021年5月27日，在上海市教委指导下，上海市科技艺术教育中心与同济大学设计创意学院就共同举办了上海市青少年创意设计院第二届骨干教师培训班。腾讯游戏作为独家支持单位，为参训的上海各区老师带来了一系列新颖生动的面授课程，旨在向老师和学校展示游戏在创新教育领域的应用价值，让更多教育从业者接触并了解到游戏所发挥的多元社会价值。
教师培训班以主题讲座和工作坊体验的活动形式展开，向来自15个区/所学校的30位教师分享了如何将游戏设计思维融入教学实践，从而为教育创新带来更多积极意义。培训中，来自腾讯互娱社会价值研究中心的葛琳娜进行了《项目制学习中的游戏化设计》主题讲座，围绕什么是项目制学习（PBL），为什么用游戏设计实践PBL以及如何用游戏设计实践PBL与老师们探讨游戏在教育场景下的应用，让教育工作者更好地指导学生设计自己的游戏化项目。项目制学习（Project-based Learning）作为一种帮助学生们自主探索现实世界问题的教学方法, 其包含的七要素与游戏设计的过程高度重合。过程中，学生可以领会到更深刻的知识和技能。美国著名哲学家、教育学家、心理学家John Dewy表示，人类最初且最牢固地保持的知识，正是关于怎样做(how to do)的知识。因此，教学过程应该就是“做”的过程，即“how”的过程。如今，基于电子游戏设计的项目制学习恰好满足了对学生进行“怎样做”的引导与培养。
罗布乐思的技术支持耿飞翔在教师培训中展示了使用罗布乐思编辑器制作的《不要变成便便》、《元素之地》和《望岳》3款游戏，让老师们更详细地了解罗布乐思编辑器的应用特点。鼓励老师们以小组为单位体验《设计一个游戏化项目demo》，以罗布乐思为创作工具进行游戏设计与制作，最终输出课程规划和demo进行展示。老师们的四个小组的作品《火海逃生》《逃学威龙》《卡路里冰箱》《城市魅影》展示了各不相同的玩法，同时游戏内容与学科知识的紧密结合也展现出游戏应用于教育场景的可观潜力。这次别开生面的培训，让老师们以更客观的方式与开放的态度看待游戏在教育领域的潜力，让游戏真正成为青少年成长过程中的一股正向力量。
支持创新英才科学院：
共创科创教育新生态
为进一步助力中小学创新人才培养，创设区域科技创新教育的良好生态，2021年4月15日，上海黄浦区在青少年科技活动中心原有的扎实基础上成立了创新英才科学院。重点通过开展以培养学生解决跨学科有关的驱动性问题能力为主要目的的项目制学习，引导学生调动所有知识、能力、品质等创造性地解决人工智能等新问题、形成对核心知识和学习历程的深刻理解，从而能够在新情境中进行迁移，打造科技创新、艺术创意、文学创作、工程创造、人文创新等多元领域的创新教育学习实践平台。
创新英才科学院的成立，也是黄浦区立足教育改革引领区、创新教育先行区和教育发展精品区的发展定位，促进创新教育发挥引领、推动和辐射作用的重要举措。腾讯互娱社会价值研究中心也将持续全力支持黄浦区创新英才科学院的发展，和黄浦区青少年科技中心一起积极探索游戏化思维在教育领域的应用，并在教学教研、学术研究、科技教育、青少年素质发展、承担社会责任等方面不断拓展合作的深度和广度，为未来培养更多创新人才。