玩游戏+设计游戏=提升读写能力？

阅读和写作对孩子们来说并非易事，但却影响深远。在美国弗吉尼亚州，每年学业统考（SOL）中的阅读科目就有几千上万名学生“挂科”。以2015年为例，每20位考生中就有3位阅读考试不及格。“据2017年美国国家教育进步评价报告（NEAP），公民的阅读水平数年未见提升”，据MGTA的创始主任Vera Lichtenberg介绍，这便是MGTA设计Level Up with Literacy游戏及课程的背景。

MGTA（Mason Game& Technology Academy）是乔治梅森大学弗吉尼亚严肃游戏研究院（VSGI）和梅森电脑游戏设计系设立的一个项目。项目针对社区儿童和青少年开设了一系列创新课程，鼓励学生通过游戏及设计游戏来获得提升。其中，Level Up With Literacy就是针对美国阅读写作困难的学生设计的系列游戏和课程。

在Level up with literacy课堂中，游戏设计被定义为讲故事的过程。 学生不只是玩一些基于课程的小游戏，还要尝试创作游戏；老师每周开展迷你课堂，给予学生适当的引导促进学生的游戏写作进展。随着课程的深入，学生对文本写作的理解逐渐加深，到课程结束之际，学生们就能创作出一个完整的游戏故事。

Level up with literacy课堂大体分三步进行，包括：玩游戏（Gameplay）、讨论活动（Discussion and Activity）、从游戏迁移到书本（From Games to Books）。

哈姆雷特之门（Hamlet’s Portal）

洛克人X（Mega Man X）

MGTA定制了一系列2D小游戏，游戏机制大多借鉴马里奥兄弟、洛克人、星之卡比等经典的热门游戏，不同游戏用来教授不同的知识点和技能。比如用平台游戏来帮助学生理解故事背景设定，而回合制角色扮演游戏则更适合用来教授故事中的角色设定。

通过玩这些小游戏，玩家不需要借助对话或解说就能够了解游戏的背景故事。在此基础上，老师们就会引导学生们对游戏中的故事进行讨论。比如请学生们描述随着游戏进行，故事背景发生了什么改变；或是引导学生尝试对游戏进行细微的调整，从而改变整个故事线。

课后，老师就会请学生们在书中收集与他们喜爱的游戏相似的主题、角色、矛盾冲突等，从而帮助学生将在游戏中获得的读写技能迁移到传统文本中。

“我们实际上是将学生喜爱的游戏作为发展读写技能的工具，这些游戏充当了范例文本的角色，来帮助学生理解文学作品中的核心要素” ，MTGA介绍，这种创新课程能够帮助学生克服阅读的畏难心理，“当学生们具备了对文本更深刻的理解后，他们便会更有信心、动力和技能去阅读书本。”

2018年，MGTA迎来了首批读写困难的学生，参与课程的学生都是阅读“挂科生”，还有些学生甚至从未及格过。课程后续的跟踪调查显示，经过36周内定期的游戏读写课程学习后，60%的学生都通过了阅读统考。