亲历 Scratch 全球游园会：每个孩子都是独特的创想家

五月的波士顿，正值春夏之交，气候格外宜人。这个被誉为“美国最古老的城市”的地方，其深厚的学府气息和天马行空的艺术细节，成就了它独一无二的气质。我们刚踏入麻省理工时，便感受到了迎面而来活力和欢乐。因为今天恰逢一年一度的Global Scratch Day，来自全球的Scratcher都会欢聚在此，共同庆祝Scratch的诞生和成就。

来到麻省理工学院媒体实验室，我们身临其境地感受到了Scratch的魅力。和现场的小朋友一样，我们对每个体验项目都充满了好奇。Scratch团队和志愿者们一共呈现了十多个精彩的工作坊：有漂浮着Scratch猫咪、各种精灵的星空暗室，有以Makey Makey作为控制按钮的穿越障碍游戏，有投篮游戏、网球比赛，还有乐高组件组成的机器动物园等等等等。现场的大朋友们都忍不住排队体验各个项目，更不用说小朋友们了。

想要激发小朋友的创造力，需要先提供充满创意的环境。Scratch团队在这方面下足了功夫：不仅场景多元化，富有启发性，而且不给孩子们的想象力设限。例如在星空暗室里，小朋友可以尽情想象太空里会有什么，通过Scratch画出来、编程并投影到星空里。有的小朋友投影了火箭，有的投影了小动物，还有的投影了自己。太空里怎么会有狐狸呢？太空里的人怎么不穿宇航服呢？没有人质疑孩子们创意的火花是否正确合理，而是充分地保护童心，鼓励小朋友动手展示自己的想法。

在这个充满创造力的环境里，“玩”是非常重要的一部分。相较于孩子们用Scratch学会了什么，这个活动更加在意的是孩子们用Scratch玩得开不开心。例如以Makey Makey为游戏手柄的穿越障碍游戏，体验者可以通过按按钮让Makey Makey硬件之间形成通路，从而触发屏幕上的小人进行一次跳跃。小人会一直向前奔跑，并通过跳跃指令越过障碍物获得积分。一旦撞上障碍物就会停止记分从头开始。小朋友们非常喜欢玩这个游戏，而且围观别人玩游戏也看得津津有味。我们也在这个工作坊玩了几次，玩得津津有味。排在我们后面的小男孩非常从容地连过数关，然后不断刷新积分记录。边上围观的大人和小朋友都赞叹他玩得又好又淡定。

玩游戏之余，小朋友们会非常好奇自己按的按钮究竟里面是什么，为什么可以控制小人跳跃。志愿者就会把“游戏手柄”拆开给小朋友探索内部的构造，耐心讲解背后的原理。从这个角度看，整个Scratch Day的设计就像一个大型游乐场，鼓励孩子们自由玩耍，在玩乐中发现自己的兴趣所在，产生探索的动力。

活动还有一个分享环节叫做“Share & Tell”，小朋友们可以报名展示自己的Scratch作品。每个小朋友有3分钟左右的时间，分享完后观众和主持人可以提问。

许多小朋友展示了自己的游戏作品，边玩边向大家讲解。最让人印象深刻的是一个“躲避话筒大作战”游戏，玩家需要控制主人公躲避随机游走的话筒，并且吃金币得分。每次吃完金币会多一个游走的话筒。小男孩随后说：“我还设置了一个小彩蛋，如果你不小心按到了L键，你的屏幕就会被话筒淹没，然后就动不了了！所以千万不要碰到L键！”随后他展示了这个彩蛋效果，无数个话筒在屏幕上像无头苍蝇一样乱飞，把现场观众逗得哄堂大笑。

无论分享的作品是复杂还是简单，台下观众都会非常尊重分享者的讲解，并报以热烈的掌声。有个小女孩分享的作品仅仅是一张简单的图片，主持人也还是非常认真地询问她为什么会创作这样的作品，而没有因为作品很简单而一带而过。在这样一种充分包容和尊重的环境下，孩子们非常愿意展示自己的个性，分享自己的想法：因为他们认真对待自己的作品，也知道自己的作品会被大家认真对待。 一个月前，我们也在多方帮助下举办了深圳首场Scratch Day。活动进行得很顺利，我们和参会的嘉宾、老师和孩子们分享了Scratch3.0版本的新功能，并向大家介绍了Scratch“爱创意、乐创造”的理念。

因此，活动结束后和Mitchel Resnick教授以及Scratch团队的后续交流中，他们也向我们了解了在中国办的Scratch Day的情况。我有感而发：“其实中国的小朋友也和美国小朋友一样，非常愿意用Scratch作品表达自己。只是我们的活动需要更多去思考如何提供一个充满创造力的、能让孩子玩得开心的环境，而不仅仅去关注孩子们学会了什么，收获了什么。”

参加这次Scratch Day，我不禁对数字时代儿童的发展状况有了更多的思考——这群从小就接触电子屏幕的孩子们，在数字时代究竟该怎么玩，怎么成长？Mitchel Resnick教授为我们提供了一个思路，即我们要给孩子们提供更优质的屏幕时间。而Scratch无疑是典范之一。相较于获得即时的满足，Scratch更倡导“艰难的乐趣”；相较于被动消费电子产品，Scratch帮助孩子们掌握技术，并用技术表达自我。

可是只有Scratch这样的产品也许还不够，在什么样的环境下使用、如何使用也非常重要。在鼓励创造、充满创意的环境里，孩子们会把Scratch当作实现创意的工具并乐在其中；在结果导向、实用主义的环境里，Scratch也许就变成了一项技能，一个证书，一次比赛。我们希望向前者努力，在用技术为孩子们创造更多优质的数字内容的同时，更把助力孩子的自我实现和表达放在首位，真正让孩子们在快乐中学习和成长。